Plan of the week

Assalamu Alaykum

Kindergarteners,

Since half of students were absent for three days last week, I’ll Keep going  with my plan in reviewing  all of the letters which we learned then we will start with new letter الظاء and we will keep reviewing the previous letters daily.

Most of my students are ready to read simple sentences. Please do work with your child because I noticed that some of my students don't study or even don’t do their home works which will affect their grades badly, while others ma sha Allah are doing their job perfectly.

Dear parents, I am asking you again and again to keep working with your child and feel free to ask or post any concern.

I am going to send with my students their reading books to finish their homework’s, so please do encourage them to read and keep working with them in order to get good results in sha Allah.

Please keep these books clean and neat.



Third Graders,

We will start with  new lesson (النظافة من الإيمان)
Spelling: We will have random test twice this week

Grammar: I am going to focus on present verb (الفعل المضارع) and a lot of exercises will be applied in both class and home.

Please follow up with W.S. and let your child does his/her homework on time.

For the writing area, I will keep going with my students' writing paragraphs.

 At the end of this quarter, I’ll send letters to the parents of the students who are still showing weakness in spelling, writing, and reading. They possibly will repeat the same level next year.


Sixth graders,

This week we will continue our lesson (الرحمة) and students will have random spelling test .

Grammar: الأفعال الخمسة نصب وجزم

Writing: in class writing paragraph

Seventh & Eight Graders,

This week Students will:

Continue our reading lesson (أقرأ)
Grammar: review for (كل المفاعيل)

Writing: random spelling test, essay

Plan of the week

Assalamu Alaykum

Kindergarteners,

I am going to review all of the letters which we learned then will start with new letter الظاء and we will keep reviewing the previous letters daily.

Most of my students are ready to read simple sentences. Please do work with your child because I noticed that some of my students don't study or even don’t do their home works which will affect their grades badly, while others ma sha Allah are doing their job perfectly.

Dear parents, I am asking you again and again to keep working with your child and feel free to ask or post any concern.

I am going to send with my students their reading books to finish their homework’s, so please do encourage them to read and keep working with them in order to get good results in sha Allah.

Please keep these books clean and neat.



Third Graders,

We will review our new lesson (سعيد والضيوف) and continue its exercises .

Spelling: We will have random test twice this week

Grammar: I am going to focus on present verb (الفعل المضارع) and a lot of exercises will be applied in both class and home.

Please follow up with W.S. and let your child does his/her homework on time.

For the writing area, I will keep going with my students' writing paragraphs.

At the end of this quarter, I’ll send letters to the parents of the students who are still showing weakness in spelling, writing, and reading. They possibly will repeat the same level next year.    


Sixth graders,

This week we will start with our new lesson (الرحمة) and students will have random spelling test .

Grammar: الأفعال الخمسة نصب وجزم

 On Thursday the students will have grammar test:

 المعارف
الحال

الأفعال الخمسة

Seventh & Eight Graders,

This week Students will have:

New reading lesson(أقرأ)
Grammar: review for (كل المفاعيل)
Writing: random spelling test, essay

Plan of the week

Assalamu Alaykum

Kindergarteners,

I am going to review all of the letters which we learned then will start with new letter  الظاء and we will keep reviewing the previous letters daily.

Most of my students are ready to read simple sentences. Please do work with your child because I noticed that some of my students don't study or even don’t do their home works which will affect their grades badly, while others ma sha Allah are doing their job perfectly.

Dear parents, I am asking you again and again to keep working with your child and feel free to ask or post any concern.

I am going to send with my students their reading books to finish their homework’s, so please do encourage them to read and keep working with them in order to get good results in sha Allah.

Please keep these books clean and neat.



Third Graders,

We will review our new lesson (سعيد والضيوف) and continue its exercises .

Spelling: We will have a daily random test.

Grammar: I am going to focus on present verb (الفعل المضارع) and a lot of exercises will be applied in both class and home.

Please follow up with W.S. and let your child does his/her homework on time.

For the writing area I will keep going with my students' writing paragraphs.

On Thursday the students will have a test.


Sixth graders,

This week we will start with our new lesson (الرحمة) and students will have random spelling test .

Grammar: الأفعال الخمسة نصب وجزم

On Wednesday the students will have Reading test:

طريقنا الى القوة والعزة

رعاية المعاقين

ابن تيمية

On Thursday the students will have grammar test:

المعارف

الحال

الأفعال الخمسة

Seventh & Eight Graders,

This week Students will have:

Grammar test on Tuesday:

المفعول لأجله – المفعول المطلق - المنادى


Reading test  on Wednesday:

مخالفة القول للعمل

الفدائي

Assalamu Alaykum

***إعراب المفعول المطلق***

* المفعول المطلق اسم منصوب يأتي بعد الفعل
 لتأكيد الفعل : نحو :وكلم الله موسى تكليماً
 أو نوعه : نحو : نهجتُ نهجَ العقلاء
 أو عدده  صليت ركعتين
* المفعول المطلق يكون مصدرا من جنس الفعل
* ينوب عن المفعول المطلق ألفاظ مثل( كلَّ ) و(بعضَ) مضافتين إلى مصدر ( أحترم أستاذي كلَّ الاحترام
* قد يأتي المفعول المطلق نائبا عن فعله ( صبراً على الشدائد)تقديره  اصبرْ صبراً على الشدائد

واجب القواعد - المفعول المطلق

أعرب ما يلي مبينا نوع المفعول المطلق

أحب القراءة حبّاً كبيراً ,فأقرأ مستمتعاً حباً في المطالعة

تستمعين إلى القرآن استماعَ الخاشعة

دق الجرس دقَّتَيْن

تحيةً طيبةً

 أحترمك كلَّ الاحترام

المفعـــول المطــــلق

المفعول المطلق

تعريفه :

اسم مشتق من لفظ الفعل يدل على حدث غير مقترن بزمن ، ويعمل فيه فعله ، أو شبهه ، على أن يذكر معه .

نحو : أقدر الأصدقاء تقديرا عظيما .

فتقديرا : مفعول مطلق منصوب ، العامل فيه فعله وهو : أقدر .

وسوف نتعرض لعامله بالتفصيل في موضعه إن شاء الله .

ويتنوع المفعول المطلق فيكون نكرة كما في المثال السابق ، وقد يكون معرفا بأل نحو  قوله تعالى : { فيعذبه الله العذاب الأكبر }

أو بالإضافة . نحو قوله تعالى : { وقد مكروا مكرَهم }

وقوله تعالى : { ومن أراد الآخرة وسعى لها سعيها }

ويأتي المفعول المطلق لإحدى غايات ثلاث توضح أنواعه ، ويكون منصوبا دائما .

أنواعه :

1 ـ يأتي المصدر لتوكيد فعله .

نحو : قفز النمر قفزا . وأجللت الأمير إجلالا .

 ومنه قوله تعالى : { وكلم الله موسى تكليما }.

فالكلمات : قفزا ، وإجلالا ، وتكليما مفاعيل مطلقة ، وهي مصادر لكل من الأفعال قفز ، وأجلّ ، وكلم ، وقد جاءت مؤكدة حدوثها .

ومنه قوله تعالى : { إذا رجت الأرض رجا وبست الجبال بسا }

وقوله تعالى : { كلا إذا دكت الأرض دكا دكا }

2 ـ لبيان نوعه .

نحو : تفوق المتسابق تفوقا كبيرا .

ونحو : انطلقت السيارة انطلاق السهم .

فكلمة تفوقا جاءت مفعولا مطلقا مبينا لنوع فعله ، لأنه موصوف بكلمة " كبيرا " ، وكذلك كلمة انطلاق جاءت مفعولا مطلقا مبينا لنوع فعله ، لأنه مضاف لما بعده ، وهو كلمة " السهم " وهكذا كل مصدر جاء موصوفا ، أو مضافا يكون مبينا لنوع فعله .

ومنه قوله تعالى : { ومن يطع الله ورسوله فقد فاز فوزا عظيما }

ومنه قوله تعالى : { إنا فتحنا لك فتحا مبينا }

وقوله تعالى : { يرونهم مثليهم رأي العين }

وقوله تعالى : { ولا تبرجن تبرج الجاهلية الأولى }

3 ـ أو لبيان عدده .

نحو : ركعت ركعة . وسجدت سجدتين .

" فركعة ، وسجدتين " كل منهما وقع مفعولا مطلقا مبينا لعدد مرات حدوث الفعل .

فركعة بينت وقوع الفعل مرة واحدة ، وسجدتين بينت وقوع الفعل مرتين ، وكلاهما مصدر أسم مرة .

ومنه قوله تعالى : { وحملت الأرض والجبال فدكتا دكة واحدة }

 * تثنية المفعول المطلق وجمعه :

1 ـ المفعول المطلق المؤكد لفعله لا يثنى ولا يجمع ، فلا نقول :

انطلقت انطلاقا : انطلقت انطلاقين ، ولا انطلقت انطلاقات .

2 ـ المفعول المطلق المبين للنوع يجوز تثنية وجمعه على قلة .

نحو : وقفت وقوفي محمد وأحمد .

بمعنى أنك وقفت مرة وقوف محمد ، ومرة أخرى وقفت وقوف أحمد .

3 ـ المفعول المبين للعدد فإنه يثنى ويجمع على الإطلاق ، لأن هذه هي طبيعته .

نقول : جلدت اللص جلدة . وجلدت اللص جلدتين ، وجلدته جلدات .

* عامل المفعول المطلق :

يعمل في المفعول المطلق كل من الأتي :

1 ـ الفعل وهو الأصل . نحو : احترم أصدقائي احتراما عظيما .

وقد مر معنا عمل الفعل في مصدره من خلال جميع الأمثلة السابقة .

2 ـ المصدر ـ نحو قوله تعالى : { إن جهنم جزاؤكم جزاء موفورا } .

فجزاء مفعول مطلق مبين لنوع العامل فيه وهو المصدر : جزاؤكم .

3 ـ اسم الفاعل . نحو قوله تعالى : { والصافات صفا } .

صفا : مفعول مطلق مؤكد لعامله وهو اسم الفاعل : الصافات .

4 ـ الصفة المشبهة . نحو : هذا قبيح قبحا شديدا .

قبحا : مفعول مطلق مبين لنوع عامله وهو الصفة المشبهة : قبيح .

5 ـ اسم التفضيل . نحو : عليّ أشجعهم شجاعة . ومحمد أكرمهم كرما .

فشجاعة ، وكرما كل منهما مفعول مطلق جاء مؤكدا لعامله وهو اسم التفضيل :

أشجعهم في المثال الأول ، وأكرمهم في الثاني .

ما ينوب عن المفعول المطلق (للمطالعة والفائدة)

وردت بعض الألفاظ التي تذكر بعد الفعل لتؤكده ، أو لتبين نوعه ، أو مرادفه ، أو صفته ، أو عدده ، وغيرها من الأنواع الأخرى ، ولكنها غير مشتقة من لفظه ، لذلك عدها علماء النحو مما ينوب عن المفعول المطلق ، ولها أحكامه ، فهي منصوبة مثله . وسنتحدث عنها بالتفصيل :

1 ـ مرادف المفعول المطلق .

نحو : فرحت جذلا . ووقفت نهوضا .

فجذلا جاء نائبا عن المفعول المطلق ، وهو مرادف لمصدر الفعل فرح : فرحا .

الذي لم يذكر في الجملة ، وذكر مرادفه عنه .

وكذلك المصدر نهوضا جاء مرادفا لمصدر الفعل وقف وهو : وقوفا .

ونحو : سرت مشيا ، وجريت ركضا ، وأكرهه بغضا . وقعدت جلوسا .

غير أن بعض النحاة لا يجعل الجلوس مرادفا للقعود بل هو مقارب له ، لأن القعود يكون من قيام ،

أما الجلوس فيكون من اتكاء

ومنه قوله تعالى : { فمهل الكافرين أمهلهم رويدا }

2 ـ ينوب عنه أسم المصدر .

واسم المصدر ما دل على معنى المصدر الأصلي ، وكان أقل منه أحرفا نحو : أعنته عونا .

فعونا نائبا عن المفعول المطلق ، وليس مفعولا مطلقا ، لأنه ليس مشتقا من الفعل

أعان المذكور في الجملة ، والذي مصدره : إعانة ، وإنما هي مصدر الفعل : عان .

ومنه : اغتسلت غسلا ، وأعنته عونا ، وأعطيته عطاء ، وكلمته كلاما .

ومنه قوله تعالى : { فتقبلها ربها بقبول حسن وأنبتها نباتا حسنا }

وقوله تعالى : { والله أنبتكم من الأرض نباتا }4 .

4 ـ ملاقيه في الاشتقاق . وهذا يختلف عن اسم المصدر ، لأنه قد يكون أكثر أحرفا من المصدر الأصلي .

 نحو قوله تعالى : { وتبتل إليه تبتيلا}

فالفعل " تبتَّل " مصدره تبتُّل ، لذلك كان المصدر " تبتيلا " في الآية السابقة ملاقيا للمصدر بالاشتقاق .

4 صفة المصدر المحذوف .

نحو : ضحكت كثيرا .

فكثيرا : نائب عن المفعول المطلق المحذوف ، وهو في الأصل صفة له ، كما لو قلت : ضحكت ضحكا كثيرا .

ومنه : صرخت عاليا ، وسرت سريعا ، وهاجمته عنيفا ، ومشيت حثيثا .

 ومنه قوله تعالى : { واذكروا الله كثيرا }2 .

وقوله تعالى : { واذكر ربك كثيرا }3 .

5 ـ لبيان نوعه .

نحو : رجع العدو القهقرى .

فالقهقرى : نائب عن المفعول المطلق جاء لبيان نوع الفعل .

والأصل : رجع العدو رجوع القهقرى .

ومنه : جلست القرفصاء ، وسرت الهوينى .

6 ـ لبيان عدده .

نحو : صليت ركعتين .

ركعتين : نائب عن المفعول المطلق مبينة لعدده ، وليس مفعولا مطلقا ، لأنه غير مشتق من لفظ الفعل المذكور في الجملة وهو : صلى .

ومنه : قرعت الجرس ست مرات . يدور عقرب الساعة ستين دورة في الدقيقة .

فستين : نائب عن المفعول المطلق مبين لعدده ، ودورة : تمييز منصوب .

 ومنه قوله تعالى : { فاجلدوا كل واحد منهما مائة جلدة }1 .

7 ـ ما يدل على آلته .

نحو : ضربت المهمل عصا . عصا نائب عن المفعول المطلق ، وهي الآلة التي ضربت بها المهمل . والأصل : ضربت المهمل ضربة عصا .

ومنه : ركلت الكرة رجلا . وضربت الكرة رأسا . ورشقنا العدو قنبلة .

8 ـ الإشارة إليه .

نحو : أقدره هذا التقدير .

هذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب نائب عن المفعول المطلق .

التقدير : بدل منصوب من اسم الإشارة ، وهو في الأصل المفعول المطلق .

ومنه : غضبت ذلك الغضب . وقاوم المجاهدون تلك المقاومة البطولية .

9 ـ كل وبعض مضافة إلي المفعول المطلق .

نحو : أحترمه كل الاحترام .

كل : أضيفت إلى المفعول المطلق ، فصارت نائبة عنه ، وأخذت حكمة وهو النصب .

ونحو : أسفت بعض الأسف . وقصرت بعض التقصير .

وفي كلا المثالين أضيفت أي إلى المفعول المطلق ونابت عنه .

 ومنه قوله تعالى : { فلا تميلوا كل الميل } .

وقوله تعالى : { ولا تبسطها كل البسط } .

 ومنه قول الشاعر :

وقد يجمع الله الشتيتين بعدما يظنان كل الظن ألا تلاقيا

10 ـ الضمير المتصل العائد إلى المفعول المطلق .

نحو : كافأت المتفوق مكافأة لم أكافئها لطالب من قبل .

فالضمير المتصل في " أكافئها " يعود على المفعول المطلق " مكافأة " .

والأصل : لم أكافئ المكافأة ، فالضمير المذكور نائب عن المفعول المطلق ، وليس مفعولا به . ومنه : سأجتهد في عملي اجتهادا لم يجتهده غيري .

72 ـ ومنه قوله تعالى : { فإني أعذبه عذابا لا أعذبه أحدا من العالمين }1 .

11 ـ بعض الألفاظ المضافة إلى المفعول المطلق .

وهي : أفضل ، أجود ، أحسن ، أتم … إلخ .

نقول : اجتهدت أفضل الاجتهاد . واجتهدت أجود الاجتهاد .

واجتهدت أحسن الاجتهاد . واجتهدت أتم الاجتهاد ، أو تمام الاجتهاد .

فكل من كلمة : أفضل ، وأجود ، وأحسن ، وأتم ، وتمام ، جاءت نائبة عن المفعول المطلق ، لكونها أضيفت إليه .

12 ـ ينوب عن المفعول المطلق ما ، وأي الاستفهاميتان .

نحو : ما كافأت الفائز ؟ وما كتبت ؟ وأي شراب تناولت ؟ ونحو : أي عمل تعملُ ؟

73 ـ ومنه قوله تعالى : { وسيعلم الذين ظلموا أي منقلب ينقلبون }2 .

13 ـ وينوب عنه ما ومهما وأي الشرطيات .

نحو : ما تفعل أفعل . ومهما تقرأ أقرأ . وأي رياضة تمارس تفدك .

14 ـ وينوب عنه أي الكمالية مضافة إلى المصدر .

نحو : اجتهد أي اجتهاد . والتقدير : اجتهدت اجتهادا أي اجتهاد .

وأصل " أي " صفة للمصدر .

حذف عامل المفعول المطلق :

يحذف عامل المفعول المطلق جوازا ووجوبا وذلك على النحو التالي :

أولا : حذف العامل جوازا :

1 ـ يجوز حذف عامل المفعول المطلق المبين للنوع ، والمبين للعدد ، وذلك في الجواب عن السؤال . كأن يقال لك : كيف سبحت ؟ فتقول : سباحة جيدة .

أي : سبحت سباحة جيدة .

ونحو : كيف قرأت ؟ فتقول : قراءة متأنية . أي : قرأت قراءة متأنية .

وكأن يقال لك : كم سافرت ؟ فتقول : سفرتين . أي : سافرت سفرتين .

ونحو : كم قفزت ؟ فتجيب : قفزتين ، أو ثلاث . أي : قفزت قفزتين ، أو ثلاث .

2 ـ يجوز حذفه أيضا في المواقف التي يوحي بها .

كأن تقول لمن قدم من الحج : حجا مبرورا ، وسعيا مشكورا .

وأنت تريد : حججت حجا مبرورا ، وسعيت سعيا مشكورا .

غير أن المقام يوحي بمحذوف مقدر في الجملة .

أما عامل المفعول المطلق المؤكد فلا يجوز حذفه ، لأنه في حاجة إلى توكيد ، والذي يكون في حاجة إلى توكيد كيف يمكن حذفه ؟

ثانيا ـ حذف العامل وجوبا :

يجب حذف عامل المفعول المطلق ، ولا يجوز ذكره في المواضع التالية :

1 ـ إذا جاء المفعول المطلق مفصلا لمجمل قبله .

نحو : سأجاهد في سبيل الله فإما فوزا ، وإما شهادة .

ففوزا وشهادة كل منهما وقع مفعولا مطلقا لفعل محذوف وجوبا .

والتقدير : فإما تفوز فوزا ، وإما تستشهد شهادة .

2 ـ إذا ذكر المفعول المطلق وكان عامله خبرا لمبتدأ اسم عين ( شخص ) .

نحو : محمدٌ قياما قياما .

فقياما الأولى : مفعول مطلق . وقياما الثانية : توكيد لفظي .

وفعل المفعول المطلق محذوف تقديره : يقوم . والفعل يقوم وفاعله المستتر في محل رفع خبر المبتدأ : محمد . ونصب المصدر قياما لنه لا يصلح أن يكون خبرا للمبتدأ إلا على سبيل المجاز ، فلا يقال على وجه الحقيقة محمد قيامٌ قيامٌ . لأن محمد ليس السير نفسه ، بل هو صاحبه . أما إذا أريدت المبالغة في الإخبار قيل : محمدٌ قيامٌ .

3 ـ ويحذف عامل المفعول المطلق وجوبا في الحصر بما وإلا .

نحو : ما يوسف إلا اتكالا .

والتقدير : إلا يتكل اتكالا .

وكما ذكرنا سابقا فإن المصدر " اتكالا " لا يصلح ان يكون خبرا للمبتدأ " يوسف " إلا على سبيل المجاز ، إذ لا يقال على وحه الحقيقة ما يوسف إلا اتكالٌ ، لأن يوسف ليس الاتكال ، وإنما هو صاحبه .

4 ـ ويحذف إذا كان المفعول المطلق مؤكدا لمضمون الجملة .

نحو : هذا صديقي حقا . ولم أفعله البتة . وهذا عملي فعلا . وله عليّ ألف عرفا .

وأحمد صديقي قطعا .

Assalamu Alaykum

Kindergarteners,

I am going to review all of the letters which we learned then will start with new letter الطاء)) and we will keep reviewing the previous letters daily.

Most of my students are ready to read simple sentences. Please do work with your child because I noticed that some of my students don't study or even don’t do their home works which will affect their grades badly, while others ma sha Allah are doing their job perfectly.

Dear parents, I am asking you again and again to keep working with your child and feel free to ask or post any concern.

I am going to send with my students their reading books to finish their homework’s, so please do encourage them to read and keep working with them in order to get good results in sha Allah.

Please keep these books clean and neat.



Third Graders,

We will start with new lesson (سعيد والضيوف) in reading book.

Spelling: we will have a daily random test.

Grammar: I am going to focus on past verb (الفعل الماضي) and a lot of exercises will be applied in both class and home.

Please follow up with W.S. and let your child does his/her homework on time.

For the writing area I will keep going with my students' writing paragraphs.



Sixth graders,

This week we will continue with our new lesson (ابن تيمية) and students will have random spelling test every day.

Grammar:الأفعال الخمسة

Seventh & Eight Graders,

This week Students will have:


- New reading lesson:الفدائي

- In class writing paragraph

- Random spelling test

Grammar: المفعول المطلق

Plan of the week

Assalamu Alaykum

Kindergarteners,

I am going to review two letters (الصاد و الضاد) and we will keep reviewing the previous letters daily.

Most of my students are ready to read simple sentences. Please do work with your child because I noticed that some of my students don't study or even don’t do their home works which will affect their grades badly, while others ma sha Allah are doing their job perfectly.

Dear parents, I am asking you again and again to keep working with your child and feel free to ask or post any concern.

I am going to send with my students their reading books to finish their homework’s, so please do encourage them to read and keep working with them in order to get good results in sha Allah.

Please keep These books clean and neat.



Third Graders,

We will start with new lesson (تنظيم الغذاء) in reading book.

Spelling: we will have a daily random test.

Grammar: I am going to focus on past verb (الفعل الماضي) and a lot of exercises will be applied in both class and home.

Please follow up with W.S. and let your child does his/her homework on time.

For the writing area I will keep going with my students' writing paragraphs.



Sixth graders,

This week we will continue with our new lesson (رعاية المعاقين) and students will have random spelling test every day.

Grammar:الأفعال الخمسة

Seventh & Eight Graders,

This week Students will have:

-Review for (الهمزة المتوسطة وهمزتي القطع والوصل)

- In class writing paragraph

- Random spelling test

Grammar: المفعول لأجله

واجب القواعد

Assalamu Alaykum

بين المفعول لأجله في كل من الجمل التالية

زُرتُ الوالدةَ رغبةً في الرضا

سامحنا صديقَنا حفاظاً على المودةِ

سافرتُ طلباً للراحةِ

تركتُ المنْكرَ خِشيةَ اللهِ .

تركتُ المنكرَ لخِشيةِ اللهِ .

تركتُ المنكرَ من خِشيةِ اللهِ .

اعرب ما يلي:

قولِهِ تعالى " يجعلونَ أصابِعَهُمْ في آذانِهِم من الصواعِقِ حَذَرَ الموْتِ "

حُبّاً في العلم أتيتُ

 

تحفّظُوا في كلامكم خشيةَ الزّلَلِ

Assalamu Alaykum

المفعول لأجله

الامثله
(أ)
1_اتناول الطعام خوفاً من تضاعف المرض.
2_نتبع الرسول املاً في النجاه.
3_استخدم الحاسوب رغبةً في الحصول على المعرفه.
4_اشترك في محو الاميه تأديةً .واجبي الوطنّي
5_اعمل في التجارة قصدَ الربح.
6_اتصدق على المساكين ابتغاءَ وجه الله.
(ب)
1_ثناؤك على الناشئ المتقن تشجيعاً له حافزٌ تربويٌّ.
2_خشيةَ التأخر قدمت مسرعاً.

*اقرأ الكلمات التي تحتها خط في الامثله السابقه مراعيا حركة اواخرها:
ارصد العلاقه بين كل من هذه المصادر والفعل الذي يسبقه تجد ان:
(خوفاً)يبين سبب وقوع الفعل (اتناول)
و(املاً)يبين سبب وقوع الفعل (نتبع)
و(رغبةً)يبين سبب وقوع الفعل(استخدم)
و(تأديتةً)يبين سبب وقوع الفعل(اشترك)
و(قصدَ)يبين سبب وقوع الفعل (أعمل)
و(ابتغاءَ)يبين سبب وقوع الفعل(اتصدقُ)

وهكذا ترى ان هذه المصادر تصلح ان تكون جوابا عن السؤال: لماذا؟
اجب عن الاسئله الاتيه لتتحقق من هذا الامر.
لماذا اتناول الدواء؟ خوفاً من تضاعف المرض.
لماذا نتبع الرسول؟ املاً في النجاه
لماذا استخدم الحاسوب؟رغبةً ..........
لماذا اشترك في محو الاميه؟ تأديةً......
انظر في حركة الآخر من هذه المصادر تجدها جميعاً منصوبةً في الفتح وتنوين الفتح.
فهذه اذن: مصادر منصوبة، تبين سبب وقوع الفعل، ويسمى كل منها مفعولاً لأجله
واذا انعمت النظر في أمثلة الطائفه الثانيه(ب) وجدت انه يمكن الاستغناء عن فعل المفعول لأجله بمصدره او واحد من مشتقاته. فالمصدر (ثناؤك) سد مسدَّ فعل المفعول لأجله (تثني)
ويجوز كذلك للمفعول لأجله ان يأتي في مطلع الجمله كما هو في المثال الاخير.
وياتي المفعول لأجله اما نكره منوناً كما هو في الامثله الاول، والثاني، والثالث، والرابع من الطائفه(أ) والمثال الاول من الطائفه (ب) وإما مضلفاً الى ما بعده، كما في المثال الخامس،والسادس في الطائفه (أ) والمثال في الطائفه (ب)
قاعدهالمفعول لأجله: هو عباره عن مصدر منصوب يذكر لبيان سبب حدوث الفعل.